1.6. Диагностические участки головного мозга. Таламус

Текстовая часть к уроку

Средний мозг располагается до таламуса, поэтому все звуковые или зрительные реакции направленные на первичный ориентировочный рефлекс будут активными, даже если таламус не развит вовсе.

Таламус является "центральной дверью" для всех внешних сенсорных ощущений, проходящих в большие полушария головного мозга, для их дальнейшей обработки. Аутизм тесно связан с высокой степенью неразвитости этого участка головного мозга. Расстройства аутистического спектра определяют степень развития таламуса, как и наоборот. Лобные доли головного мозга частично могут управлять "открытием-закрытием" таламуса для какого-либо внешнего раздражителя, но большую часть фильтрации таламус проводит самостоятельно и бесконтрольно. Развитие этой части головного мозга происходит до 5-6 лет, далее основной уровень сенсорных ощущений во взрослом возрасте определяется уровнем развития таламуса в детстве.

Если таламус по каким-либо причинам не пропускал речевые звуки до завершения своего развития, ребёнок скорее всего не заговорит. Но если возраст ребёнка не превышает возраста окончания развития таламуса но уже проявляются вокализации, причина будет связана с тем или иным типом тугоухости, либо диагностика вокализаций была ошибочной.

Основные маркеры того, что таламус ещё не развит:
1. Снижены реакции на внешние звуки
2. Звуковая гипервозбудимость
3. Зрительная гипервозбудимость
4. Зрительные стимы (на самоуспокоение)
5. Избирательное питание
6. Тактильная гипер или гипочувствительность
7. Нарушение режима сна-бодрствования
8. Снижены зрительно-моторные реакции

Для того, чтобы провести пробу на зрительно-моторные реакции, специалист встаёт сбоку от ребёнка и в 40 см от глаз ребёнка медленно двигает диагностический предмет, игрушку (желательно жёлтого цвета) влево-вправо, вверх-вниз. Ребёнок должен наблюдать за предметом, хотя бы короткое время. Если движения глаз или головы не происходит, ставится маркер на "Снижены зрительно-моторные реакции". Но в начале проведения пробы не нужно спешить, ребёнок должен зафиксировать взгляд на предмете и только потом мы начинаем движение.

Ссылка на исследования связи аутизма со слухом. Пожалуйста, ознакомьтесь со всеми исследованиями.